Progetti conclusi

In afrikaans, una delle tante lingue parlate in Sudafrica, la parola padkos indica il cibo da portare con sé in un lungo viaggio. Il progetto “Padkos: cibo e note in movimento“, sostenuto dalla Fondazione Cariparo nell’ambito del Bando Cultura Onlife, parte proprio da questo concetto per coinvolgere in famiglie migranti residenti a Padova in un percorso di condivisione e storytelling attraverso il cibo e le ninne nanne del proprio Paese di origine.

A caratterizzare il progetto sono le iniziative “Cibo in movimento” e “Note in movimento” . 

La prima prevede un ciclo di cooking show interculturali online dove, di volta in volta, una persona migrante condividerà e preparerà con le persone collegate da casa una deliziosa ricetta del suo Paese di origine. Qui le date e la modalità di iscrizione ai cooking show.

La seconda prevede un’esperienza laboratoriale musicale per genitori migranti e la riscoperta delle ninnenanne del proprio Paese di provenienze che verranno poi registrate e rese fruibili al pubblico tramite QR code.

Scarica qui il ricettario

Il progetto europeo “Parents for inclusion“, sostenuto dall’Agenzia Nazionale Tedesca e dalla Commissione Europea, si pone l’obiettivo di mettere in dialogo diverse esperienze di inclusione e lavoro a fianco di genitori e famiglie migranti tra Germania, Spagna, Italia e Ungheria. Capofila del progetto è l’AEF – Spanische Weiterbildungsakademie (Germania) e le organizzazioni partner, oltre all’Associazione Popoli Insieme in rappresentanza dell’Italia, sono Red Incola e San Ricardo Pampuri (Spagna) e Nesting Play (Ungheria). 

Ogni organizzazione, a livello locale, lavora a fianco di persone migranti di diverse culture e provenienze, a seconda del contesto. La situazione spagnola e italiana sono, ad esempio, simili sotto certi aspetti mentre quella tedesca e quella ungherese oltre ad essere opposte fra loro sono anche completamente diverse da quelle dell’Europa meridionale. 

Ogni organizzazione, forte della propria esperienza sul campo, svilupperà un modello di attività laboratoriale che sarà poi testato con gruppi di genitori migranti negli altri Paesi partner. L’obiettivo finale sarà la realizzazione di un manuale di buone pratiche per l’inclusione dei genitori migranti.

La pandemia ha avuto un forte impatto soprattutto tra i più giovani che, a causa del distanziamento sociale e della mancata possibilità di frequentare spazi di aggregazione, si sono ritrovati ad avere difficoltà a rapportarsi con i genitori, con i coetanei e a frequentare la scuola a distanza. Questo li ha messi in una condizione di forte vulnerabilità e solitudine.

L’effetto negativo della pandemia è stato ancora più importante per i giovani migranti e rifugiati che, oltre a subire le conseguenze dell’isolamento forzato, non dispongono di una rete sociale radicata a livello locale.

Di fronte a questa situazione è fondamentale che gli educatori e chi lavora a stretto contatto con i più giovani, abbia degli strumenti utili per superare la sensazione di solitudine, promuovendo la resilienza e l’anti-fragilità.

Il progetto europeo “Migrart – Community-rehabilitation through interculture, art and antifragility”, co-finanziato dal Programma Erasmus + dell’Unione Europea, coinvolge sei associazioni giovanili in cinque Paesi: Italia, Belgio, Spagna, Portogallo e Turchia. Popoli Insieme è capofila del progetto, mentre le realtà partner sono Domna, Eceepa, Embaixada da Juventud, IAAD e Red Incola.

L’approccio artistico in MigrArt ha lo scopo di avvicinare alla street-art e alla social art partendo del tema “Isolation/Community” e da una riflessione sulla crisi globale generata dal COVID-19 per trasformarla in un’opportunità: ridurre gli effetti dell’incertezza del presente e del futuro. Per questo è fondamentale la partecipazione di giovani italiani e provenienti da paesi terzi: la creazione artistica è uno strumento per prendere la parola e dà l’opportunità a migranti e rifugiati di raccontare come la pandemia ha influenzato le loro vite, lasciando segnali tangibili sul territorio e fruibili online. Il progetto MigrArt offre ai giovani coinvolti momenti di crescita personale e l’opportunità di acquisire nuove competenze artistiche, mentre gli animatori giovanili possono sviluppare competenze interculturali specifiche e apprendere nuovi metodi di creare comunità.
Per il progetto è prevista un’attività creativa al mese in tutti i Paesi partner del progetto, che coinvolga un gruppo interculturale di giovani e che li metta in condizione non solo di trascorrere del tempo insieme, ma di instaurare relazioni e di esprimersi in modo creativo.

Con quali obiettivi?

• Sviluppo di una raccolta di buone pratiche e di un toolkit per animatori giovanili per sperimentare nuovi approcci e costruire comunità inclusive e interculturali
• Creazione di un booklet sul tema Isolation/Community con le produzioni artistiche realizzate dai giovani coinvolti, collegate tramite QR-code ai video di approfondimento con pensieri e punti di vista, aspettative future e riflessione sul vissuto durante la pandemia. 
• Produzione di un murales con il coinvolgimento del gruppo di giovani che verrà collegato tramite QR-code ad un cortometraggio ad opera dei gruppi giovani dei cinque Paesi europei coinvolti nel progetto.

Il progetto “Percorso formativo Aula 162” vede la collaborazione tra Popoli Insieme, Associazione Next e Job Centre e nasce dall’idea di riportare l’attenzione, nel processo di inserimento lavorativo delle persone vulnerabili con focus sulle persone migranti, verso il dialogo e la connessione con il tessuto produttivo ed economico locale, rispondendo tempestivamente e in modo mirato alle esigenze del mercato del lavoro.

Con questo progetto abbiamo partecipato e vinto per il Nord Est la call di Unicredit “Road to Social Change” dedicata ai progetti di sostenibilità integrata, con un forte impatto sociale e che vedono la sinergia del mondo profit con quello del Terzo Settore. 

 Il progetto è stato finanziato dalla Regione Veneto con risorse statali del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali.

Il progetto “Let’s tandem – Volontariato in circolo” propone un’idea di solidarietà ribaltata: 6 tandem (coppie di volontari), composti da un rifugiato e un volontario, verranno ospitati da tre diverse realtà associative padovane: Down Dadi, Alice per i DCA e Associazione Eligere.

Nell’ambito de “La città delle idee” (2020), progetto finanziato dal Comune di Padova, chi normalmente beneficia di azioni di volontariato ha la possibilità di diventare volontario a sua volta, mettendosi a disposizione di cause diverse e radicate sul territorio: un’occasione di incontro per sentirsi parte attiva della comunità.  Oltre ad avere l’occasione di trascorrere tempo insieme al di fuori dell’associazione, i volontari hanno potuto conoscere meglio le realtà che li ospitano nella loro attività e che cosa significa fare volontariato. Allo stesso tempo, le associazioni sono state formate ad accogliere volontari con background migratorio.

Prima di prendere parte a questo progetto, i volontari Maria e Mohannad formavano un tandem già da qualche mese: Maria, infatti, insegnante da poco in pensione aveva deciso di impiegare il suo tempo libero supportando Mohannad nell’apprendimento dell’italiano! Il giovane siriano è arrivato in Italia all’inizio del 2020, proprio qualche giorno prima dello scoppio della pandemia e quindi, costretto come tutte e tutti al distanziamento, non ha avuto molte opportunità di uscire e conoscere persone. Dopo tanti mesi di isolamento, questo progetto è stato per lui una bella opportunità da cogliere

“Fare volontariato mi permette di conoscere meglio il Paese in cui sono arrivato e di incontrare persone nuove, ma non è la mia prima volta: in Siria distribuivo cibo e vestiti ai profughi”

La ricchezza di quanto vissuto è evidente a tutte e a tutti: ai ragazzi rifugiati che per la prima volta si cimentano in un’esperienza di questo tipo, ai volontari di Popoli Insieme che si mettono alla prova in altre realtà, ai membri delle associazioni ospitanti che si trovano in una nuova dinamica e infine a chi beneficia delle azioni di solidarietà ribaltata.

Il progetto sperimentale “Step Up”, realizzato con il contributo del Fondo Beneficenza di Intesa San Paolo e promosso dal Centro Astalli Vicenza in collaborazione con Popoli Insieme, nasce per rispondere ai bisogni legati al digital divide, particolarmente evidente presso la fascia di popolazione con background migratorio soprattutto nell’accesso al lavoro. In questo ambito, infatti, si avverte il divario esistente tra coloro che hanno accesso ad internet e alle piattaforme digitali e chi ne è escluso, per ragioni economiche, socio-culturali e di mancanza di competenze dell’uso dei device.  Il progetto nasce quindi per favorire l’inclusione digitale e lavorativa di questa categoria e consentire la fruizione dei servizi online anche collegati al mondo del lavoro.

“Comunità resilienti: misure integrate per l’inclusione di persone in condizioni di fragilità economica e sociale” è un progetto nazionale finanziato dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali della durata di 18 mesi. Capofila è il Centro Astalli di Roma, in paternariato con l’Associazione Popoli Insieme, il Centro Astalli Palermo, Associazione San Fedele, Associazione Sesta Opera San Fedele, Associazione Comunità Emmanuel, Aquas, Associazione Centro Astalli SUD, Associazione Maranatha, Associazione San Marcellino, Centro Astalli Vicenza, Zedaka, Fraternità della visitazione e il Mulino Onlus.

Tra gli obiettivi del progetto:

• riduzione delle ineguaglianze
• promozione di una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile
• garantire un’occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti
• porre fine ad ogni forma di povertà

Popoli Insieme si occuperà di implementare attività di orientamento e sportello per gli utenti raggiunti, di sostegno e affiancamento individualizzato e di avvio a tirocini formativi. Dal punto di vista dell’empowerment, saranno organizzati dei corsi di lingua italiana sul tema lavoro e una mappatura delle realtà produttive, con mediazione socio-lavorativa.

Tutti i dettagli del progetto disponibili sulla pagina dedicata del Centro Astalli.

Come cambia la percezione della migrazione e dei rifugiati per studenti, studentesse, insegnanti e volontari che incontriamo nelle scuole con i nostri laboratori e progetti? Da quasi vent’anni siamo presenti nelle scuole del territorio con i nostri laboratori di educazione interculturale, ma qual è il vero impatto sulle persone che partecipano? A queste domande cercheremo di rispondere all’interno del progetto europeo coordinato dal JRS Europa Understanding Change (U-CHANGE) insieme ad altre realtà di 9 Paesi europei. 

Scopri tutti i dettagli sulla pagina dedicata del Jesuit Refugee Service.

Tra gli obiettivi del progetto:

• riduzione delle ineguaglianze
• promozione di una crescita economica duratura, inclusiva e sostenibile
• garantire un’occupazione piena e produttiva ed un lavoro dignitoso per tutti
• porre fine ad ogni forma di povertà

Popoli Insieme si occuperà di implementare attività di orientamento e sportello per gli utenti raggiunti, di sostegno e affiancamento individualizzato e di avvio a tirocini formativi. Dal punto di vista dell’empowerment, saranno organizzati dei corsi di lingua italiana sul tema lavoro e una mappatura delle realtà produttive, con mediazione socio-lavorativa.

Tutti i dettagli del progetto disponibili sulla pagina dedicata del Centro Astalli.

Il progetto “Affacci sul mondo. Percorsi di educazione civica” è promosso dall’Associazione Popoli Insieme con il coinvolgimento di  due partner sui territori di Trento (Centro Astalli Trento) e Vicenza (Centro Astalli Vicenza), grazie al sostegno dell’Unione Italiana Buddhisti.

Dopo due anni di pandemia, da parte di insegnanti e studenti/esse, è cresciuto il desiderio di confrontarsi con tematiche come l’inclusione e l’accoglienza. Con questo progetto si propone di accrescere le competenze chiave di cittadinanza attraverso la conoscenza e la comprensione dell’altro e mira a fornire spazi ed opportunità educative in contesto scolastico mettendo in relazione scuola e territorio, attraverso strumenti e metodologie di educazione formale, informale e non formale. 

Le azioni, nei tre territori, coinvolgeranno istituti scolastici e associazioni portando a lavorare su gruppi classe, favorendo forme di apprendimento alternative e creative in un’ottica socializzante e inclusiva. Attraverso un lavoro a stretto contatto con le istituzioni scolastiche, si proporranno nuovi approcci laboratoriali a tematiche universali (migrazioni forzate, ascolto, inclusione) , anche in linea con il programma di educazione civica. Il cuore dei laboratori riesede nell’ascolto e nella rielaborazione della testimonianza di una persona rifugiata: un affaccio sul mondo. 

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La rete di partner che realizza il progetto KUNE ha la peculiarità di lavorare a stretto contatto non soltanto con giovani ma anche con persone con un trascorso migratorio o esposte a particolare rischio di vulnerabilità sociale.

Scarica l’allegato C1 
Scarica l’allegato C2

CoIl progetto europeo TIPS. Training Interculture Participation Sustainability  è promosso da Popoli Insieme in paternariato con Fundacion Red Incola (Spagna), YouthLand (Romania) e AMAL İNSANİ YARDIM DERNEĞİ – KİLİS ŞUBESİ (Turchia), con il co-finanziamento del programma Erasmus+ dell’Unione Europea.ntenuto commutatore

Il progetto europeo Change Environment fa parte dell’azione KA2 del programma Erasmus+ è volto alla promozione del pensiero critico, sviluppo di competenze trasversali e aumento del coinvolgimento degli studenti per riflettere sulle cause delle migrazioni climatiche e delle possibili alternative.

Il progetto prevede:
-la messa a punto e realizzazione di un training module per insegnanti sul tema in oggetto
-un’ azione di attivazione di “Students Ambassadors- Good practices to raise awareness about Climate Change and Migration”. Previsti meeting internazionali tra i partner di progetto.

Per  maggiori informazioni visita il sito: https://jrschange.org/projects/change-environment/

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Il progetto “KALIMAT” (dall’arabo, “parole”) si inserisce in un contesto sociale caratterizzato dalla presenza di diverse comunità linguistiche migranti nella zona di Padova. Queste comunità rappresentano una ricchezza di diversità culturale e linguistica, ma spesso affrontano sfide legate all’integrazione e alla comprensione reciproca con la popolazione locale.

L’apprendimento linguistico è elemento chiave per l’integrazione sociale, economica e culturale, e acquisire competenze linguistiche adeguate è fondamentale per una vita quotidiana soddisfacente.
A tal proposito, Padova è un territorio favorevole all’incontro in quanto è caratterizzato dall’intersezione di una varietà di tradizioni culturali, ciascuna portata dalle comunità migranti presenti.

l progetto “KALIMAT” mira a promuovere l’integrazione e l’intercultura a Padova, la comprensione reciproca tra comunità migranti e popolazione locale, l’empowerment delle comunità migranti e a creare un ambiente di supporto e inclusione per tutti i partecipanti.

IMPARIAMO A SOGNARE è un progetto di contrasto alle povertà educative, di durata triennale, finanziato dall’Agenzia per la Coesione Territoriale. Il progetto si rivolge in particolare ai minori di età compresa tra gli 11 e i 17 anni che vivono nei quartieri dell’area sud-est di Padova. Il titolo “ImpariamoaSognare” esprime in maniera concisa l’obiettivo e la metodologia del progetto proposto: “Impariamo…”, non da soli, ma insieme, coinvolgendo la comunità affinché diventi “educante” e a sua volta coinvolga i minori a cui il progetto si rivolge; “…aSognare”, perché le povertà sociali, e in particolare le povertà educative, sono strettamente connesse alle possibilità che i ragazzi hanno di immaginare e di immaginarsi nel futuro.

Per saperne di più visita il sito.

Nello specifico l’iniziativa si propone di:

• ­ Proporre un percorso di formazione/autoformazione creativo per giovani studenti/esse universitari/e
  provenienti da contesti diversi (compresi alcuni rifugiati/e)
• ­ Sensibilizzare l’opinione pubblica padovana, sulla tematica della pace e dei diritti umani, in partico-
  lare, il diritto all’istruzione.

I beneficiari diretti dell’iniziativa sono giovani universitari/e, italiani/e e rifugiati/e, di età compresi tra
18 e i 30 anni, che sono accomunati dalla loro esperienza di studio (universitario). Gli/le studenti/esse
rifugiati/e sono spesso persone che, restando nel loro Paese avrebbero rischiato la vita e/o non
avrebbero potuto accedere ai diritti umani fondamentali quindi riteniamo importante promuovere e
valorizzare percorsi di conoscenza e incontro con gli altri studenti/esse e la cittadinanza, al fine di
accrescere la consapevolezza sull’importanza di diritti umani e della pace.